RPP IPA SMP KELAS 7 SEMESTER GANJIL KD 3.3 dan 4.3
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Materi Pembelajaran : Klasifikasi Materi dan
Perubahannya
Alokasi Waktu : 15 JP
A. Kompetensi
Inti
KI 3 :Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.
Kompetensi Dasar
3.3.Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat
fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran.
C.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.3.1.
Menggolongkan
karakteristik materi
3.3.2.
Menjelaskan perbedaan
unsur, senyawa, dan campuran
3.3.3.
Menjelaskan metode
pemisahan campuran
3.3.4.
Menjelaskan sifat
fisika dan sifat kimia
3.3.5.
Mendeskripsikan
perubahan fisika dan perubahan kimia
D.
Tujuan Pembelajaran
1.
Peserta didik
Menggolongkan karakteristik materi
2.
Peserta didik
Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
3.
Peserta didik
Menjelaskan metode pemisahan campuran
4.
Peserta didik
Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia
5.
Peserta didik Mendeskripsikan
perubahan fisika dan perubahan kimia
E. Materi
Pembelajaran
Ø Cara Mengklasifikasikan Materi
·
Benda Padat, benda cair dan gas
Ø Unsur, Senyawa, dan Campuran
Ø Cara memisahkan campuran
·
Filtrasi (penyaringan)
·
Sentrifugasi
·
Destilasi (penyulingan)
·
Kromatografi
·
Sublimasi
Ø Benda-benda yang dapat mengalami perubahan
·
Perubahan Fisika
·
Perubahan Kimia
F.
Metode Pembelajaran
Ø Jigsaw
Ø Eksperimen
Ø Demonstrasi
G.
Media / alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Pertemuan
Pertama
1). Media
Ø Laptop
Ø Infocus
2). Alat
Ø Plastik
Ø Logam
Ø Keramik
Ø Serat/kain
Ø Gelas/kaca
3). Bahan
Ø Kapur Barus
Ø Es batu
Ø Udara
b. Pertemuan Kedua
1). Alat
Ø Pasir
Ø Gelas breaker
2). Bahan
Ø Air
Ø Garam
Ø Gula
Ø Air Perasan Jeruk
Ø Larutan detergen
Ø Larutan garam dapur
Ø Larutan soda kue
c. Pertemuan Ketiga
1). Alat
Ø Pasir
Ø Gelas breaker
Ø Saring kain
2). Bahan
Ø Air
Ø Larutan Gula
Ø Sirop
Ø Air Sumur yang keruh
d. Pertemuan
Keempat
1). Alat
Ø Gelas Breaker
Ø Neraca Lengan (Neraca Ohous)
2). Bahan
Ø Air
Ø Minyak Makan
E. Pertemuan Kelima
1). Alat
Ø Gunting
Ø Bunsen / Lilin
Ø Mancis/korek api
Ø Gelas breaker
Ø Sendok Logam
2). Bahan
Ø Air, gula dan kertas
3). Sumber Belajar:
Ø Buku IPA kelas VII Kemdikbud rev 2016
Ø Buku IPA relevan lainnya.
Ø Internet
Ø Lingkungan Sekitar
H.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan Pertama (2 JP)
a.
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1.
Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik mintalah kepada peserta didik
untuk mengamati perbedaaan antara benda padat, benda cair, dan
gas melalui tayangan video
berikut.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan Inti (60 menit)
1.
Peserta
didik mengamati benda berwujud padat, cair dan gas secara berkelompok, Lihat LK
“Ayo Kita Lakukan”
2.
Peserta
didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya didepan kelas
c.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1.
Guru
beserta peserta didik merefleksikan dan menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran.
2. Guru memberikan penghargaan pada
kelompok yang berkinerja baik.
3. Guru
memberikan penugasan kepada Peserta Didik.
4. Guru Menyampaikan materi
pertemuan berikutnya.
2. Pertemuan Kedua (3
JP)
a. Kegiatan
pendahuluan (10 Menit)
1.
Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru menunjukkan beberapa
wujud zat dan berbagai contoh unsur, senyawa dan campuran melalui tayangan
video
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan Inti (100 menit)
1.
Secara
berkelompok, Peserta Didik melakukan kegiatan Ayo Kita Lakukan “mengetahui
Perbedaan campuran Homogen dan Heterogen” dan “Bagaimana membedakan larutan asam
dan basa”
2.
Peserta
didik mempresentasikan hasil kegiatannya didepan kelas
c.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik mereview
hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik
merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberikan penghargaan pada
kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi
pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan Ketiga (3JP)
a. Kegiatan
Pendahuluan (10 menit)
1.
Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik “Apakah kalian pernah menjumpai ibu kalian memisahkan
santan dari kelapa?”
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan Inti (100 menit)
1. Peserta didik secara
berkelompok diminta untuk mengamati campuran pasir dengan air, larutan gula,
sirup dan air sumur yang keruh
2. Peserta didik melakukan kegiatan Ayo kita
lakukan “Menerapkan metode pemisahan filtrasi dalam kehidupan sehari-hari”
3. Peserta didik
mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.
c.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik mereview
hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik
merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran
3. Guru memberikan penghargaan pada
kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi
pertemuan berikutnya.
4. Pertemuan Ke empat
(2JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
(10 menit)
1.
Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru mengajukan pertanyaan
“apakah berat kapas 1 Kg sama dengan berat besi 1 Kg?
“apakah berat
minyak makan 1 kg dengan berat air 1 Kg sama?”
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Peserta didik
diminta untuk melakukan kegiatan “Mencari Sifat Yang Tetap Pada Suatu Zat”
2. Peserta didik mempresentasikan
hasil kegiatannya di depan kelas.
c.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik mereview
hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik
merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran
3. Guru memberikan penghargaan pada
kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi
pertemuan berikutnya.
5.
Pertemuan Ke
lima (3 JP)
a. Kegiatan
Pendahuluan (10 menit)
1.
Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru menanyakan kepada
peserta didik kenapa besi dapat berkarat? Guru menayangkan video “Perubahan
Fisika dan perubahan Kimia”
2.
Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan
manfaat pembelajaran.
3.
Peserta didik menerima penyampaian informasi
tentang kegiatan yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan Inti (100 menit)
1.
Peserta
didik diminta untuk mengamati dan mengerjakan lembar kerja siswa ayo kita
lakukan “Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia”.
2.
Peserta
didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.
c.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik mereview
hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik
merefleksikan hasil Pembelajaran.
3. Guru memberikan penghargaan pada
kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi
pertemuan berikutnya
6.
Pertemuan Keenam (2 Jp)
Ulangan Harian (UH)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan
jelas.
1.
Berdasarkan
kelompoknya wujud zat dikelompokkan menjadi?
2.
Jelaskan
pengertian unsur, senyawa dan campuran?
3.
Tuliskan
metode pemisahan campuran yang kamu ketahui?
4.
Jelaskan
pengertian perubahan Fisika dan perubahan Kimia?
5.
Kelompokkan
peristiwa di bawah ini ke dalam tabel menjadi kelompok perubahan Fisika atau
Kimia.
a.
Kayu
dibuat menjadi meja dan kursi
b.
Batu
dipotong menjadi kerikil
c.
Nasi
menjadi basi
d.
Kapur
barus menyublin
e.
Singkong
difermentasi menjadi tape
f.
Kertas
dibakar menjadi abu
g.
Lilin
meleleh ketika dipanaskan
h.
Pembakaran
kembang api
I.
Penilaian
1.
Jenis / tehnik penilaian dan
bentuk instrumen
|
Jenis
Penilaian
|
Teknik
Penilaian
|
Instrumen
|
Bentuk
Instrumen
|
|
Sikap
|
-
|
-
|
Jurnal
|
|
Pengetahuan
|
Tes tertulis
|
Lembar tes tulis
|
Uraian
|
|
Keterampilan
|
Tes Kinerja
|
Lembar Pengamatan
|
Rubrik pengamatan
|
2.
Instrumen penilaian
a). Sikap
Teknik Penilaian : -
Instrumen : -
Bentuk Instrumen : Jurnal
|
NO
|
HARI/TANGGAL
|
NAMA PESERTA DIDIK
|
CATATAN PERILAKU
|
BUTIR SIKAP
|
KET
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Instrumen :
Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
|
NO
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
Soal
|
Jumlah Soal
|
|
1
|
3.3.Menjelaskan konsep campuran dan
zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan
kimia dalam kehidupan sehari-hari
|
3.3.1.
Menggolongkan karakteristik materi
3.3.2.
Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
3.3.3.
Menjelaskan metode pemisahan campuran
3.3.4.
Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia
3.3.5.
Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia
|
1.
Berdasarkan kelompoknya wujud zat dikelompokkan
menjadi?
2.
Jelaskan pengertian unsur, senyawa dan campuran?
3.
Tuliskan metode pemisahan campuran yang kamu
ketahui?
4.
Jelaskan pengertian perubahan Fisika dan perubahan
Kimia?
5.
Kelompokkan peristiwa di bawah ini menjadi
kelompok perubahan Fisika atau Kimia.
a.
Kayu dibuat menjadi meja dan kursi
b.
Batu dipotong menjadi kerikil
c.
Nasi menjadi basi
d.
Kapur barus menyublin
e.
Singkong difermentasi menjadi tape
f.
Kertas dibakar menjadi abu
g.
Lilin meleleh ketika dipanaskan
h.
Pembakaran kembang api
|
5
|
|
No Soal
|
Kunci Jawaban
|
Skor
|
|
1
|
Materi berdasarkan wujudnya
dikelompokkan menjadi zat padat, zat cair dan gas
|
4
|
|
2
|
Ø Unsur adalah
zat tunggal/murni yang tidak dapat diuraikan menjadi zat-zat lain yang lebih sederhana
dengan cara kimia.
Ø Senyawa adalah
zat tunggal/murni yang dapat diuraikan secara kimia menjadi dua zat atau
lebih.
Ø Campuran
adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai
sifat zat asalnya dengan tidak mempunyai komposisi yang tetap.
|
4
|
|
3
|
Metode pemisahan campuran yaitu
Filtrasi, Sentrifugasi, Destilasi (penyulingan), Kromatografi, Sublimasi.
|
4
|
|
4.
|
Ø Perubahan
Fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru.
Ø Perubahan
Kimia adalah perubahan zat yang dapat menghasilkan zat baru dengan sifat
kimia yang berbeda dengan zat asalnya.
|
4
|
|
5.
|
a)
Kayu dibuat menjadi meja dan kursi = Perubahan
Fisika
b)
Batu dipotong menjadi kerikil = Perubahan Fisika
c)
Nasi menjadi basi = Perubahan Kimia
d)
Kapur barus menyublin = Perubahan Kimia
e)
Singkong difermentasi menjadi tape = Perubahan
Kimia
f)
Kertas dibakar menjadi abu = Perubahan Kimia
g)
Lilin meleleh ketika dipanaskan = Perubahan Fisika
h)
Pembakaran kembang api = Perubahan Kimia
|
4
|
|
Skor Maksimum
|
20
|
|
Ket :
Nilai
= 
c). Keterampilan
Teknik
Penilaian : Tes Kinerja
Instrumen : Lembar Pengamatan
Bentuk
Instrumen : Rubrik Pengamatan
|
NO
|
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI
|
INDIKATOR
|
TEKNIK PENILAIAN
|
|
1
|
4.3.Menyajikan hasil penyelidikan
atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran
|
Klasifikasi Materi dan Perubahannya
|
-
|
Kinerja
|
\
|
NO
|
ASPEK YANG
DINILAI
|
SKOR
|
||||
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
Menyiapkan
alat dan bahan yang diperlukan
|
|
|
√
|
|
|
|
2
|
Melakukan
eksperimen sesuai dengan prosedur
|
|
|
|
|
√
|
|
3
|
Membuat
Laporan/kesimpulan
|
|
|
|
√
|
|
|
|
Jumlah Skor maksimum
|
9 (2+4+3)
|
||||
Ket :
Nilai
=
0 Komentar
Penulisan markup di komentar